最終更新日：2023/5/31

チエル(株)【東証スタンダード上場】

正社員
上場企業

業種

ソフトウエア
受託開発
教育
その他メーカー

基本情報

本社: 東京都

資本金: 3億3,600万円（2022年3月31日現在）

売上高: 23億6,500万円（2022年3月31日）

従業員: 62名（2022年3月末時点正社員数）

募集人数: 若干名

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会社データ
働き方データ
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採用実績

【技術職＆営業職募集】やりたかった授業が実現できたよ！「教育現場のできたらいいなをICTで実現する会社」／教育×ICT企業・４月会社WEB説明会　予約受付中！

採用担当者からの伝言板 ※Web説明会予約受付中！（2023/05/31更新）

みなさんこんにちは。チエル(株)　採用担当です。

【学校教育市場に特化したICT専業メーカー】
私たちチエル株式会社は、創業以来一貫して、ICTを活用した学習支援システム・デジタル教材など、学校教育のためのものづくりを行っています。

▼チエルでは次のような方を募集しています▼
・IT、教育分野で新しい価値を追求していきたい方
・行動の早さに自信がある方
・お客様とチームのためにコミュニケーションをとれる方

チエルってどんな会社？どういう仕事をするの？
文系出身でもシステムエンジニアになれる！？など
説明会で詳しくご説明します！
現在Web説明会予約受付中です。

▼6月開催・Web説明会▼
6/9（金）　10:30-12:00
6/21（水） 13:00-14:30
6/27（火） 13:00-14:30

子どもたちの未来のためには、先生による導きが大きなカギとなる。先生の声を反映した多彩な教育支援システムで、教育現場の困りごとを解決し、効率的な授業運営を支援。キャリアや担当業務を越えたコミュニケーションもスムーズ。フラットで風通しのよい社風が同社の強みだ。その交流から新たなプロダクトや企画が生み出されていく。

: 子どもたちの未来のためには、先生による導きが大きなカギとなる。先生の声を反映した多彩な教育支援システムで、教育現場の困りごとを解決し、効率的な授業運営を支援。

: キャリアや担当業務を越えたコミュニケーションもスムーズ。フラットで風通しのよい社風が同社の強みだ。その交流から新たなプロダクトや企画が生み出されていく。

授業運営における先生たちの困りごとをICTの力で解決し、教育環境をアップデート

「コロナ禍により教育とICTの関わりは大きく変化。その渦中にいた皆さんの視点を、当社の仕事に生かしてみませんか」とTさん（写真右）と大阪営業所営業職社員。	私たちチエルは、「世界中の先生の授業をICTで支える」ことを事業の中心に据え、そのためのシステムを生み出している会社です。小学校から大学まで、さまざまな教育現場に向けて学習支援システムやデジタル教材、セキュリティシステムなどの教育ICTを用意しています。授業が効率化されることで先生と生徒の時間が増える。それは子どもたちに、よりよい学校教育を提供できることへとつながっていくのです。そのなかでシステムエンジニアとして、学校にシステム導入する際のユーザー環境の設計・設定・運用・保守に携わっています。当社のシステムは種類も目的も多様。お客さまである学校側の要望や現場の困りごとなどを聞き取り、その課題を解決していけるようシステムを設計していく仕事です。営業担当とともにお客さまの元を訪問し、具体的に“何をしたいのか”を聞き取っていくことも当社システムエンジニアの重要な役割。ICTの専門家ではない学校担当者が、何を求めているのかを探り、私たちの知識や技術で問題を解決していきます。その結果、先生たちの負担が軽減されて、「助かったよ」という声や笑顔をいただけることが、私のやりがいですね。自分の仕事、知識が間接的に先生や生徒の役に立っている、その社会貢献度の高さを実感できます。入社して3年目になる今年、大きな大学におけるシステムの更新プロジェクトをメインで担当するという経験もしました。先輩や同僚、他部門の社員たちの協力を得ながら、無事にプロジェクトを完遂できたときは、本当に感無量でしたね。若手ながらこのような大きな案件を任せてもらえることは、当社の魅力の一つだと思います。風通しのいい社風があり、現場で困ったことがあればすぐに質問できる人間関係があるので、チャレンジングな業務でも安心して取り組めます。当社の製品は種類も多く、製品ごとにエンジニアとして求められる知識の領域も変わっていきます。そのためエンジニアとしてのスキルはもちろん、製品知識や業界の流行などをキャッチし、学びつづける意欲も欠かせません。エキスパートとしてキャリアアップすることもいいですが、私はジェネラリストとしてさまざまな業務を経験し視野を広げた上で、お客さまに多角的な提案ができるような力をつけていくことが現在の目標です。【情報基盤システム企画開発部 H．Tさん／2020年（キャリア入社）】

「コロナ禍により教育とICTの関わりは大きく変化。その渦中にいた皆さんの視点を、当社の仕事に生かしてみませんか」とTさん（写真右）と大阪営業所営業職社員。

私たちチエルは、「世界中の先生の授業をICTで支える」ことを事業の中心に据え、そのためのシステムを生み出している会社です。小学校から大学まで、さまざまな教育現場に向けて学習支援システムやデジタル教材、セキュリティシステムなどの教育ICTを用意しています。授業が効率化されることで先生と生徒の時間が増える。それは子どもたちに、よりよい学校教育を提供できることへとつながっていくのです。

そのなかでシステムエンジニアとして、学校にシステム導入する際のユーザー環境の設計・設定・運用・保守に携わっています。当社のシステムは種類も目的も多様。お客さまである学校側の要望や現場の困りごとなどを聞き取り、その課題を解決していけるようシステムを設計していく仕事です。

営業担当とともにお客さまの元を訪問し、具体的に“何をしたいのか”を聞き取っていくことも当社システムエンジニアの重要な役割。ICTの専門家ではない学校担当者が、何を求めているのかを探り、私たちの知識や技術で問題を解決していきます。その結果、先生たちの負担が軽減されて、「助かったよ」という声や笑顔をいただけることが、私のやりがいですね。
自分の仕事、知識が間接的に先生や生徒の役に立っている、その社会貢献度の高さを実感できます。

入社して3年目になる今年、大きな大学におけるシステムの更新プロジェクトをメインで担当するという経験もしました。先輩や同僚、他部門の社員たちの協力を得ながら、無事にプロジェクトを完遂できたときは、本当に感無量でしたね。若手ながらこのような大きな案件を任せてもらえることは、当社の魅力の一つだと思います。風通しのいい社風があり、現場で困ったことがあればすぐに質問できる人間関係があるので、チャレンジングな業務でも安心して取り組めます。

当社の製品は種類も多く、製品ごとにエンジニアとして求められる知識の領域も変わっていきます。そのためエンジニアとしてのスキルはもちろん、製品知識や業界の流行などをキャッチし、学びつづける意欲も欠かせません。エキスパートとしてキャリアアップすることもいいですが、私はジェネラリストとしてさまざまな業務を経験し視野を広げた上で、お客さまに多角的な提案ができるような力をつけていくことが現在の目標です。
【情報基盤システム企画開発部 H．Tさん／2020年（キャリア入社）】

会社データ

プロフィール	チエルの3つの強みその1 チエルは、全国各地の学校との実証研究をはじめ、ユーザーサポート、先生向けウェブサイト、学会・展示会などを通じて先生とのリレーションを構築し、教育現場の先生方の声をシステムや教材に反映することで、授業改善につながる機能を備えています。その2 チエル製品の導入実績は、教育委員会560以上、高校、大学1,800校以上。豊富な導入実績を裏付けに、学校教育市場における、幅広いニーズに応えます。その3 万全のサポート体制で安心・安全を確保日々の授業にチエルの製品を安心・安全に使っていただけるように、電話でのサポートも行っています。製品の技術情報がいつでも見られる「テクニカルサイト」も公開。導入後の困った！を解決します。また、全国の営業拠点とチエルのパートナー企業が先生方をサポートします。
事業内容	教育用ソフトウェア、ネットワークおよびシステムの企画・研究開発及び販売図書、書籍、雑誌の企画、制作、出版

プロフィール

チエルの3つの強み

その1
チエルは、全国各地の学校との実証研究をはじめ、ユーザーサポート、先生向けウェブサイト、学会・展示会などを通じて先生とのリレーションを構築し、教育現場の先生方の声をシステムや教材に反映することで、授業改善につながる機能を備えています。

その2
チエル製品の導入実績は、教育委員会560以上、高校、大学1,800校以上。
豊富な導入実績を裏付けに、学校教育市場における、幅広いニーズに応えます。

その3
万全のサポート体制で安心・安全を確保
日々の授業にチエルの製品を安心・安全に使っていただけるように、電話でのサポートも行っています。製品の技術情報がいつでも見られる「テクニカルサイト」も公開。導入後の困った！を解決します。また、全国の営業拠点とチエルのパートナー企業が先生方をサポートします。

事業内容

教育用ソフトウェア、ネットワークおよびシステムの企画・研究開発及び販売
図書、書籍、雑誌の企画、制作、出版

本社郵便番号	140-0002
本社所在地	東京都品川区東品川2-2-24　天王洲セントラルタワー3階
本社電話番号	03-6712-9721
設立	1997年
資本金	3億3,600万円（2022年3月31日現在）
従業員	62名（2022年3月末時点正社員数）
売上高	23億6,500万円（2022年3月31日）
本社所在地	東京都品川区東品川2-2-24　天王洲セントラルタワー3階
事業所	札幌営業所 Sapporo Office 〒060-0062 北海道札幌市中央区南2条西9丁目1-2 サンケン札幌ビル6F 仙台営業所 Sendai Office 〒980-0804 宮城県仙台市青葉区大町1-4-1 明治安田生命仙台ビル 3F 首都圏営業所 Shutoken Office 〒140-0002 東京都品川区東品川2-2-24 天王洲セントラルタワー3F 名古屋営業所 Nagoya Office 〒460-0003 愛知県名古屋市中区錦1丁目18番11号 CK21広小路伏見ビル 3F 大阪営業所 Osaka Office 〒550-0001 大阪府大阪市西区土佐堀1-5-11 KDX土佐堀ビル3F 広島営業所 Hiroshima Office 〒732-0828 広島県広島市南区京橋町1-7 アスティ広島京橋ビルディング2F 福岡営業所 Fukuoka Office 〒812-0013　福岡県福岡市博多区博多駅東2-4-17 第6岡部ビル5F 沖縄営業所 Okinawa Office 〒901-2127 沖縄県浦添市屋富祖一丁目6番3号森ビル

働き方データ

月平均所定外労働時間（前年度実績）
- 28時間
2021年度

社内制度

研修制度	制度あり入社時の職種共通研修として、社会人基礎研修・ビジネスマナー・規程説明・コンプライアンス教育・金融教育等を行います。・営業職は、営業基礎研修・IT基礎研修・自社製品研修・安全運転研修（自動車学校での実技）を行います。・開発エンジニアは、外部教育機関主催の開発者研修に約2カ月参加したのち、自社製品研修を行います。・インフラエンジニアは、外部教育機関主催のインフラ研修に約2カ月参加したのち、自社製品研修と安全運転研修（自動車学校での実技）を行います。
自己啓発支援制度	制度あり「Google教育者認定資格」取得を推奨学校で導入されている「Google for Education 」を活用できるスキルの証明です。 ICT活用における新しい授業の形、実践的な活用方法、デジタル機材の具体的な活用法、授業デザインの知識を身につけることができ、実務に役立つ資格です。
メンター制度	制度あり年次の近い先輩社員（メンター）が各新入社員について1年間業務面・メンタル面での支援をします。
キャリアコンサルティング制度	制度なし
社内検定制度	制度なし

採用実績

採用実績（学校）	＜大学院＞静岡大学、筑波大学＜大学＞青森大学、愛媛大学、岡山大学、神奈川大学、関西外国語大学、神田外語大学、九州共立大学、九州産業大学、九州情報大学、京都産業大学、近畿大学、岐阜経済大学、釧路公立大学、慶應義塾大学、甲南大学、國學院大學、国士舘大学、滋賀大学、上智大学、聖学院大学、千葉大学、中央大学、東京経済大学、東京理科大学、東北学院大学、東北工業大学、富山大学、獨協大学、奈良学園大学、日本大学、日本女子大学、函館大学、広島修道大学、福岡大学、三重大学、武蔵野大学、明治大学、名城大学、山形大学、横浜国立大学、横浜市立大学、立教大学、琉球大学
採用実績（人数）	2020年　2021年　2022年 ---------------------------------------------------- 大学院了　　　－　　　　－　　　　－大卒　　　　　2名　　　2名　　　6名短大卒　　　　－　　　　－　　　　－

採用実績（学校）

＜大学院＞
静岡大学、筑波大学
＜大学＞
青森大学、愛媛大学、岡山大学、神奈川大学、関西外国語大学、神田外語大学、九州共立大学、九州産業大学、九州情報大学、京都産業大学、近畿大学、岐阜経済大学、釧路公立大学、慶應義塾大学、甲南大学、國學院大學、国士舘大学、滋賀大学、上智大学、聖学院大学、千葉大学、中央大学、東京経済大学、東京理科大学、東北学院大学、東北工業大学、富山大学、獨協大学、奈良学園大学、日本大学、日本女子大学、函館大学、広島修道大学、福岡大学、三重大学、武蔵野大学、明治大学、名城大学、山形大学、横浜国立大学、横浜市立大学、立教大学、琉球大学

採用実績（人数）

　　　　　　2020年　2021年　2022年
----------------------------------------------------
大学院了　　　－　　　　－　　　　－
大卒　　　　　2名　　　2名　　　6名
短大卒　　　　－　　　　－　　　　－

過去3年間の新卒採用者数（男女別）