(株)さなる九州【九大進学ゼミ】

大学で学んだ英語を活かす仕事に就きたいと考え、当初はエアラインや旅行業界を目指していました。しかし、語学力を活かせる仕事は他にもあるのではないかと視野を広げ、教育業界が選択肢に浮上しました。複数の塾を検討する中で、九大進学ゼミの模擬授業を体験したことが入社のきっかけです。点数を取ることだけを目指すのではなく、子どもたちの知的好奇心をくすぐるエネルギッシュな授業は衝撃的でした。

「私もこんな授業がしたい！」と感銘を受けて入社を決めたものの、教育学部出身ではなく、塾でのアルバイト経験もないことへの不安は大きかったです。しかし、当社では入社前の段階から研修が充実しており、入社後は教育担当の先輩やメンターからも、こまやかなフォローアップが受けられます。自分の授業に対する具体的なフィードバックが毎日あるため、日々授業内容をブラッシュアップしていくことができました。

小さなきっかけから生徒のやる気が広がる様子を見ると、学ぶ楽しさを届けることこそが教師の務めだと感じます。私のように教育業界未経験であっても、当社は心強いサポート環境のもとで成長でき、子どもたちの笑顔に囲まれてやりがいを感じられます。生徒に対する熱い想いさえあれば、未経験でもまったく問題ありません。

九大進学ゼミの教師として3年間経験を積んだ後、メタバース内の校舎で授業を行うバーチャル校の教師として新しい挑戦をスタートしました。地域の枠を超えて、さまざまな生徒と出会い、“合格の、その先まで見つめる”教育ができることに可能性を感じたことが、バーチャル校に興味をもった理由です。

バーチャル校には、家の近くに塾がなかった生徒や、不登校に悩んでいる生徒など、さまざまな地域・境遇の子どもたちがいます。録画ではなくリアルタイムで授業が展開されるため、生徒とは画面上でコミュニケーションを図れます。校舎の教師だった頃から生徒との対話を重視していましたが、そのモットーはバーチャル校でも変わりません。授業中はもちろん、授業の前後もメタバース内のキャンパスにできるだけ留まり、生徒に話しかけたり、会話が苦手な人にはチャットを使ってコミュニケーションを取ったりしています。

バーチャル校をスタートさせて以来、さまざまな理由で塾に通いたくても通えない子どもたちがたくさんいることを実感します。保護者の方から「普段は会話が苦手だけど、バーチャル校の先生となら話せるみたいです」といった言葉をいただくこともあり、嬉しさと同時に責任も感じます。まだ始まったばかりの取り組みですが、バーチャル校をさらに発展させ、より多くの子どもたちに学びの場を届けていきたいと考えています。

現在、校舎責任者として校舎運営に携わっています。さまざまな業務がありますが、どんな時でも生徒第一であることは絶対に忘れません。授業中も授業以外でも生徒との会話を大切にしています。校舎責任者としてめざしているのは、学ぶことの楽しさを伝え、生徒の可能性を伸ばす「教育塾」をつくること。塾に行くことが楽しいと感じてもらえるような校舎をつくりたいと考えています。また、保護者にとっては町医者のような身近な存在として、何でも気軽に相談してもらえるような話しやすい雰囲気づくりを意識しています。

私一人の力では理想の校舎を実現することはできません。教師全員が生徒一人ひとりの良さを把握するように、校舎の教師全員で生徒の情報を共有する時間を多くとるのが私のこだわりです。「どの先生も自分のことを知ってくれている」と生徒が安心できるような教室をめざしています。

校舎責任者になる前は、もっと本部から運営に関する指示があるものだと思っていました。しかし、実際は地域や生徒の違いを踏まえた現場の意思を尊重してもらえます。校舎づくりに大きな自由度があり、日々やりがいを感じています。将来的には、より多くの校舎や子どもたちに、理想とする学びの環境を届けられるような立場で力を発揮していきたいです。