(株)仙台進学プラザ

誰かに教えるという仕事に興味があり、地元の大学に進んで1年目と卒業後の2年間、アルバイト講師として個別指導塾で子どもたちを教えていました。地域の小さな教室でしたが、講師として経験を重ねるなか、生徒数の多い、規模の大きな塾で指導力をつけたいと考えるようになり、当社に目を向けたのが入社の経緯でした。

入社後は、TOPPA館の集団指導部門に配属となりましたが、経験があったのは個別指導だけ。当初は、先輩の授業を見たり、自分の授業を見てもらって指導をいただくという機会が毎週設けられ、実践を経ながら自分の授業スタイルを築いていく日々でした。最初に教壇に立った日のことは、今でも鮮明に覚えています。とても緊張し、生徒一人ひとりの顔色を見ては、授業がつまらないんじゃないか、などとマイナスな考えに陥っていました。しかし、先輩や上司、役員までもが各講師のようすに目を配り、常に声をかけてくれたり、面談の場で的確なアドバイスをしていただいたおかげもあり、徐々に自信を深めていくことができたんです。

「良い授業をしても、話がおもしろくなければ聞いてもらえない」これは、先輩が教えてくれた言葉です。私自身、塾には通っていたものの、授業に興味が湧かなかったという経験があったので、とても納得できました。この言葉をきっかけに、授業の際は少し脱線した話を交えたり、一方的に話すのではなく、生徒と会話することを意識するように。成績を上げ、志望校合格を目指すのは当然ですが、どうすれば、楽しみにしてここにやってきてくれるのか、という点を大切にしています。

つい最近、志望校に合格し、卒塾した生徒と街でばったり会ったのですが、「先生、お元気ですか。仕事、頑張ってください！」と、向こうから声をかけてくれたんです。とても嬉しくなったと同時に、当社の理念である「めんどうみ主義」は、高校受験のためだけではなく、大学受験、就職などを経て生徒の人生に思いを馳せられることを意味しているのだということに気づかされました。入社3年目には教室長となり、営業面の数値管理や、年間のイベントの準備など役割も増えましたが、今後もさらに講師としての資質を磨いていきたいと思っています。
(高橋 望さん)

私は小さい頃から勉強すること、学ぶことが好きでした。中学時代には、仲の良い友だちに頼まれて勉強を教えることもありましたが、それも楽しかったですね。そんな経験もあり、子どもたちに勉強を教え、そのおもしろさを伝えるという塾講師の仕事に、早い時期から関心を抱いていました。当社に目を向けたのは、「めんどうみ主義」という理念に共感したこと。勉強を通して、子どもたちとしっかり向き合いたいという気持ちがあったので、じっくりとめんどうを見ていくというスタイルに魅力を感じました。

私も上記で登壇している高橋さんと同じように、大学時代に個別指導の塾でアルバイトをしていましたが、TOPPA館で初めて集団指導を経験し、研修でハイレベルな講師の方々の授業を見て、その姿にかっこいいなと憧れを抱くと同時に、勉強をおもしろく教える姿に感動。自分も、そんな風になっていきたいという意欲が湧きました。3年目を迎えた今、指導者としてはまだまだでも、正直にはなれるはずだと思って生徒と向き合っています。ごまかさず、正直に生徒と顔を合わせ、語りかける言葉なら生徒は素直に向き合ってくれるはずですし、本心で、熱い気持ちを伝えていきたいと思っています。

生徒のために頑張るほど業務量は増えていきますし、なかなか成績が上がらない子がいると難しさも感じますが、この仕事に就いて、つらいとか、しんどいと感じたことがないんです。勉強につまずいていたり、勉強が嫌いな子が、「わかった！」とか「おもしろい！」といった表情を見せてくれることにモチベーションを感じますし、自信をなくしている子を励ましてあげられた時は、心から良かったと感じます。授業準備に困っていると声をかけてくれたり、教え方の相談にのってくれたりするやさしい上司や先輩揃いという社風も、私の支えになっていますね。

1年目の時、卒塾する生徒から手紙をもらったことがあります。塾を辞めようと思っていたけれど、先生のおかげで続けることができたという内容でした。「先生がいたおかげ」と言われる存在になりたいとは思っていますが、この時は何がその生徒に響いたのか、わからなかったことも確かです。生徒がどう感じているのか、良い先生とはどんな講師なのか。きちんと言語化しながら、生徒と一緒にゴールを目指せるようになりたいですね。
(天野 夢菜さん)

生徒の成長を日々感じることができるところが、この仕事の一番の魅力だと感じています。子どもたちが1日、1週間、半年、1年と成長していく姿に触れ、変化を見られることが何よりの喜びです。私自身、中学生の時に勉強ができないという経験をしているので、わからないことを克服して頑張っている姿、できなかった子ができるようになった時の喜びを、より強く感じられるのかもしれません。自分の経験なども伝えながら、生徒をより良い方向へと導いてあげることを目標に日々授業を行っています。

教室長になると同時に、TOPPA館本部校から若林区にある荒井校に異動しました。上位校を目指す熱気に溢れていたような本部校と現在の地域を比較すると、教育熱に違いがあります。ですが、これまでの経験を糧に、私自身がさらに情熱をもって生徒、そして保護者の方々と向き合うなかで、教育の面で新たな一石を投じられないかという思いも芽生えてきました。大きな話かもしれませんが、学力を高めることの意義、そして勉強の楽しさを、もっと伝えていきたいですね。
(高橋 望さん)

当社は、各校舎から希望者が一堂に会し、偏差値別の教室でレベルアップを図る数日間の特訓授業というものを年間を通して実施しています。そこで教える講師はレベルが高く、授業が上手なベテラン揃い。1年目の時に、私もあるクラスで少し授業に参加させてもらいましたが、そこで見たトップクラスの授業は圧巻。私も、こんな風になれるのかなと、不安になるほどでしたが、とても良い刺激になりました。講師自身がこうして、学べる機会があることも当社の特徴かもしれません。

一方で、かっこいい講師、レベルの高い講師といっても、明確な定義などがないなか、指導スキルが一つの目安になることから、講師の資格にも挑戦していきたいと思っています。これは教育士という資格で、私はプロ講師としての証となるプロフェッショナル教育士は取得しているので、今後は卓越した指導技術をもち、生徒を感動させられる授業ができると認められるエキスパート教育士を取得することが目標です。こうした明確な証明をもつことで、自信と自分自身のモチベーションアップに繋げていきたいですね。
(天野 夢菜さん)