(株)さなる九州【九大進学ゼミ】の先輩情報一覧

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	先輩教師の情熱が入社の決め手栗原悠仁 2024年入社福岡大学理学部応用数学科教師職（小・中学生指導)
	誰かの背中を押せるような仕事がしたい鶴山亜美 2024年入社長崎大学経済学部総合経済学科教師職（小・中学生指導)
	「講師」ではなく子どもの将来について考える「教師」を目指す立山諒也 2021年入社鹿児島大学教育学部学校教育教員養成課程卒校舎責任者
	教師の役割は単に教科内容を伝えるだけではありません小山祐佳里 2022年入社福岡大学法学部法律学科卒教師職（小・中学生指導)
	子どもの未来をつくる意義深さが、入社の決め手松永宙弥 2023年入社山口大学経済学部観光政策学科卒教師職（小・中学生指導)
	社会を生き抜く力を持った逞しい人材を育てるのが仕事です立花千夏 2022年入社九州大学文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導)
	九大進学ゼミでアルバイトをして見えたものがありました亀澤正寛 2023年入社福岡大学工学部電子情報工学科卒教師職（小・中学生指導)
	生徒からの信頼を感じたときが一番やりがいを感じます吉田亜美 2022年入社福岡大学人文学部教育・臨床心理学科卒教師職（小・中学生指導)
	人間的な成長を重視する教育方針に共感しました三根夕佳 2022年入社西南学院大学国際文化学部国際文化学科卒教師職（小・中学生指導)
	授業はとにかく明るく！植木希光 2021年福岡大学人文学部教育・臨床心理学科卒教師職（小・中学生指導）
	塾は受験の合格のために勉強するだけの場所だと思っていました井手麻莉子 2021年入社福岡大学人文学部英語学科卒
	「子どもたちの夢を実現させる」という想いに惹かれました森慶太郎 2021年入社西南学院大学法学部法律学科卒
	努力は必ず「繋がる」と思っています。江川舞 2020年入社熊本大学文学部総合人間学科卒教師職（小・中学生指導）
	指導内容に関する自由度が高いことが魅力でした！舩越拓哉 2020年入社福岡教育大学教育学部特別支援教育教員養成課程卒教師職（小・中学生指導）
	教職は履修したものの、先生になりたいとは思っていませんでした今福優夏 2019年入社福岡大学理学部応用数学科卒教師職（小・中学生指導）
	合格がゴールではなく、「生きる力を伸ばす」伊藤周太郎 2019年入社京都府立大学大学院文学研究科了教師職（小・中学生指導）
	集団指導だからこそ生まれるもの川口晏奈 2019年入社鹿児島大学法文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導）
	合格のその先をしっかりと見据えているのが当社の魅力です遠武由衣 2019年入社鹿児島大学法文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導）
	選考はフィードバックがあり良い点や改善を知ることができました小笹誠二郎 2019年入社広島大学大学院理学研究科了教師職（小・中学生指導）
	小学部のプロジェクトチームに所属しています岡谷翼 2018年入社佐賀大学経済学部経済学科卒校舎責任者
	AIに変わる時代になっても人を教育するのは人高橋大樹 2018年入社長崎大学経済学部総合経済学科卒校舎責任者
	ICTツールを活用し子どもの意欲向上をはかる工夫を行っています鹿毛萌 2018年入社下関市立大学経済学部経済学科卒教師職（小・中学生指導）
	教職課程を履修していて公教育も考えていました松井優毅 2017年入社北九州市立大学経済学部経済学科卒教師職（小・中学生指導）
	『教師になりたい』という夢がありました山本早恵 2017年入社大分大学教育福祉科学部情報社会文化課程卒校舎責任者
	社会はより明るくなると信じています。古田七海 2016年入社福岡大学法学部法律学科卒教師職（小・中学生指導）
	公教育から私教育へと進路変更松本一駿 2016年入社佐賀大学大学院工学研究科了校舎責任者
	どのような仕事に就いて、どのような人生を送るのか古本有希 2015年入社西南学院大学法学部法律学科卒校舎責任者
	英語科の教材作成に携わっています安藤舞桜 2013年入社九州大学文学部人文学科卒英語科副教科長
	実績や生徒数確保よりも大切なこと荒木愛美 2013年入社九州大学理学部地球惑星科学科卒教師職（小・中学生指導）
	経験がなかった私にとって内定後のフォローはとてもよかった井上雅貴 2013入社鹿児島大学理学部物理学科卒校舎責任者

	先輩教師の情熱が入社の決め手栗原悠仁 2024年入社福岡大学理学部応用数学科教師職（小・中学生指導)
	誰かの背中を押せるような仕事がしたい鶴山亜美 2024年入社長崎大学経済学部総合経済学科教師職（小・中学生指導)
	「講師」ではなく子どもの将来について考える「教師」を目指す立山諒也 2021年入社鹿児島大学教育学部学校教育教員養成課程卒校舎責任者
	教師の役割は単に教科内容を伝えるだけではありません小山祐佳里 2022年入社福岡大学法学部法律学科卒教師職（小・中学生指導)
	子どもの未来をつくる意義深さが、入社の決め手松永宙弥 2023年入社山口大学経済学部観光政策学科卒教師職（小・中学生指導)
	社会を生き抜く力を持った逞しい人材を育てるのが仕事です立花千夏 2022年入社九州大学文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導)
	九大進学ゼミでアルバイトをして見えたものがありました亀澤正寛 2023年入社福岡大学工学部電子情報工学科卒教師職（小・中学生指導)
	生徒からの信頼を感じたときが一番やりがいを感じます吉田亜美 2022年入社福岡大学人文学部教育・臨床心理学科卒教師職（小・中学生指導)
	人間的な成長を重視する教育方針に共感しました三根夕佳 2022年入社西南学院大学国際文化学部国際文化学科卒教師職（小・中学生指導)
	授業はとにかく明るく！植木希光 2021年福岡大学人文学部教育・臨床心理学科卒教師職（小・中学生指導）
	塾は受験の合格のために勉強するだけの場所だと思っていました井手麻莉子 2021年入社福岡大学人文学部英語学科卒
	「子どもたちの夢を実現させる」という想いに惹かれました森慶太郎 2021年入社西南学院大学法学部法律学科卒
	努力は必ず「繋がる」と思っています。江川舞 2020年入社熊本大学文学部総合人間学科卒教師職（小・中学生指導）
	指導内容に関する自由度が高いことが魅力でした！舩越拓哉 2020年入社福岡教育大学教育学部特別支援教育教員養成課程卒教師職（小・中学生指導）
	教職は履修したものの、先生になりたいとは思っていませんでした今福優夏 2019年入社福岡大学理学部応用数学科卒教師職（小・中学生指導）
	合格がゴールではなく、「生きる力を伸ばす」伊藤周太郎 2019年入社京都府立大学大学院文学研究科了教師職（小・中学生指導）
	集団指導だからこそ生まれるもの川口晏奈 2019年入社鹿児島大学法文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導）
	合格のその先をしっかりと見据えているのが当社の魅力です遠武由衣 2019年入社鹿児島大学法文学部人文学科卒教師職（小・中学生指導）
	選考はフィードバックがあり良い点や改善を知ることができました小笹誠二郎 2019年入社広島大学大学院理学研究科了教師職（小・中学生指導）
	小学部のプロジェクトチームに所属しています岡谷翼 2018年入社佐賀大学経済学部経済学科卒校舎責任者
	AIに変わる時代になっても人を教育するのは人高橋大樹 2018年入社長崎大学経済学部総合経済学科卒校舎責任者
	ICTツールを活用し子どもの意欲向上をはかる工夫を行っています鹿毛萌 2018年入社下関市立大学経済学部経済学科卒教師職（小・中学生指導）
	教職課程を履修していて公教育も考えていました松井優毅 2017年入社北九州市立大学経済学部経済学科卒教師職（小・中学生指導）
	『教師になりたい』という夢がありました山本早恵 2017年入社大分大学教育福祉科学部情報社会文化課程卒校舎責任者
	社会はより明るくなると信じています。古田七海 2016年入社福岡大学法学部法律学科卒教師職（小・中学生指導）
	公教育から私教育へと進路変更松本一駿 2016年入社佐賀大学大学院工学研究科了校舎責任者
	どのような仕事に就いて、どのような人生を送るのか古本有希 2015年入社西南学院大学法学部法律学科卒校舎責任者
	英語科の教材作成に携わっています安藤舞桜 2013年入社九州大学文学部人文学科卒英語科副教科長
	実績や生徒数確保よりも大切なこと荒木愛美 2013年入社九州大学理学部地球惑星科学科卒教師職（小・中学生指導）
	経験がなかった私にとって内定後のフォローはとてもよかった井上雅貴 2013入社鹿児島大学理学部物理学科卒校舎責任者

(株)さなる九州【九大進学ゼミ】

業種

基本情報

先輩教師の情熱が入社の決め手

誰かの背中を押せるような仕事がしたい

「講師」ではなく子どもの将来について考える「教師」を目指す

教師の役割は単に教科内容を伝えるだけではありません

子どもの未来をつくる意義深さが、入社の決め手

社会を生き抜く力を持った逞しい人材を育てるのが仕事です

九大進学ゼミでアルバイトをして見えたものがありました

生徒からの信頼を感じたときが一番やりがいを感じます

人間的な成長を重視する教育方針に共感しました

授業はとにかく明るく！

塾は受験の合格のために勉強するだけの場所だと思っていました

「子どもたちの夢を実現させる」という想いに惹かれました

努力は必ず「繋がる」と思っています。

指導内容に関する自由度が高いことが魅力でした！

教職は履修したものの、先生になりたいとは思っていませんでした

合格がゴールではなく、「生きる力を伸ばす」

集団指導だからこそ生まれるもの

合格のその先をしっかりと見据えているのが当社の魅力です

選考はフィードバックがあり良い点や改善を知ることができました

小学部のプロジェクトチームに所属しています

AIに変わる時代になっても人を教育するのは人

ICTツールを活用し子どもの意欲向上をはかる工夫を行っています

教職課程を履修していて公教育も考えていました

『教師になりたい』という夢がありました

社会はより明るくなると信じています。

公教育から私教育へと進路変更

どのような仕事に就いて、どのような人生を送るのか

英語科の教材作成に携わっています

実績や生徒数確保よりも大切なこと

経験がなかった私にとって内定後のフォローはとてもよかった

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