イニシアス(株)

《どんな子も自分らしく輝ける場所づくりを目指して》
当初は教員を目指していましたが、学生時代のアルバイトで子どもたちのレクリエーションに携わり、勉強以外の関わりの中で子どもたちが成長する姿に魅力を感じ、福祉・教育の道を選びました。イニシアスを選んだ決め手になったのは、「すべての人がキラキラと輝ける世界を創る」という企業理念です。幼稚園実習で発達障がいのある子と関わった際、通常クラスではおとなしいのに、支援クラスでは笑顔で活発に過ごす姿を目の当たりにしました。そして、どんな子どもも自分らしく輝ける場所を創りたいと考えるようになったのです。そうした自分の経験・考えと当社の理念がマッチし、入社につながりました。

《子どもの自己肯定感を育む運動療育》
当社が運営する児童発達支援・放課後等デイサービス施設「TAKUMI（たくみ）」では、運動療育を主体としています。私たち児童指導員は、運動を通して子どもたちの得意や苦手を見つけ、身体能力やソーシャルスキルの向上をサポートします。「できた！」という小さな自信を積み重ねることが子どもたちの自己肯定感を高め、学校や園生活への意欲につながるのです。例えば、鉄棒に恐怖心があった子が、スタッフの手におでこをタッチする練習から始め、最終的に前回りを成功させた事例があります。「できた」という喜びが自信となり、跳び箱など他の苦手なことへの挑戦にもつながりました。

《若手のうちからプログラムの企画立案にも挑戦》
入社後は先輩の療育を現場で見学し、補助に入りながら仕事を覚えていきました。最近は、療育プログラムに取り入れるゲームなどの企画にも取り組んでいます。私が提案して採用されたのは「スティックサッカー」。こうした遊びを通して、子どもたちは社会のルールや友だちとの関わり方を自然に学んでいくのです。「今日はこのルールが守れた」「友だちと少し話せるようになった」など、少しでも成長につながるサポートができれば嬉しいです。
今後の目標は、先を読み、自らの考えや工夫を支援に反映させる力を磨くこと。将来的には教室長やマネージャーを目指します。子どもたちから「先生がいるからTAKUMIに行きたい」と信頼され、保護者の方にも頼りにされる指導員へと成長していきたいと考えています。

《学校という枠を越えて教育に関わり、社会全体を良い方向へ》
私が福祉業界を志望した原点は、障がいを持つきょうだいがいたこと。大学では教育学科で特別支援学校教諭免許を取得しましたが、学校という枠組みに留まらず、「社会の中で教育に関わり、社会全体をより良い方向にしていきたい」という思いが強くなりました。それを実現できる場として選んだのが、イニシアスです。教室を見学し、児童指導員が子どもたちと関わりながら自身も楽しんでいる様子に触れ、思いが確信に変わりました。

《先輩の手厚いサポートのもとで児童指導員として独り立ち》
入社後は4日間の新人研修で社会人マナーや子どもとの関わり方の基礎を習得。教室配属後は、3ヶ月間、専任の先輩指導員がついてくれました。最初の1ヶ月ほどで、教室の状況を把握。2ヶ月目からは療育プログラムの組み立てに挑戦しました。95分の枠組みの中で子どもたちに何を身に付けさせるか、どう動いてもらうかを想定し、プログラムを構築します。当初は週1回の指導案作成から始め、徐々に回数を増やしながら、プログラムの目的や自身の考えをチームに共有するスキルも磨いていきました。1年余り経ち、ひとりでプログラムを組み立て、子どもたちとの関わり方も想定できるようになったと感じています。

《家庭・学校・施設の連携をリード》
集団活動への参加を渋っていた子どもに対し、本人の「ボールが好き」という気持ちを汲み取り、「ボール鬼」というプログラムを提案したところ、自発的な参加を引き出すことができました。こうした変化は保護者や学校・園と密に共有しています。例えば、幼稚園の活動になじめない子の場合、TAKUMIでの成功体験を園の先生に伝えて指導に活かしてもらうのです。こうして、家庭・学校・TAKUMIの三者連携の架け橋となることにやりがいを感じています。

《教室運営にも携わりマネジメントも学ぶ》
入会促進につなげるイベントの企画・運営、子どもたちが施設に通うモチベーションを高めるスタンプカードの仕組み改善など、教室運営に関わる業務にも取り組んでいます。これから目指すのは、指導員としてのスキル向上はもちろん、スタッフをまとめるリーダー役を担える人材になること。そして将来的には、子どもたちの個別支援計画の立案や家族支援なども行う児童発達支援管理責任者を目指すことも視野に入れています。

《経験×挑戦。専門性を深められる環境》
幼児体育指導者として幼稚園・保育園に勤務し、その後スポーツメーカーの販売職を経て、イニシアスに入社しました。当社を選んだのは、運動療育に関心があったから。幼稚園で子どもたちと関わっていたとき、発達障がいなどの特性がある子どもとの向き合い方が課題だったので、もう一度現場に戻り、経験を活かしながら専門性を身に付けたいと思いました。当社は若い会社なので、新しいプログラムや指導法の開発に自分のアイデアを発揮できそうなのも、魅力でした。

《一人ひとりの「できた」に寄り添えるやりがい》
子どもたちのスモールステップに立ち会い、一緒に喜べる。これが、運動療育に携わり実感しているやりがいです。例えば、一般的な幼稚園児なら、逆上がりに成功することが目標。でも、TAKUMI（たくみ）に通う子どもたちにとって、目標はそれぞれ違います。遊びが大好きな子どもたちと向き合い、少しずつできることを増やして目標へと導くことにやりがいを感じています。

《現場からマネジメントへ。広がる役割とやりがい》
入社後は、児童指導員として2つの教室を経験した後、リーダーを経て2年目にはマネージャーに昇格。その後は教室運営・人材マネジメントにも携わりました。
力を入れているのは、利用者獲得につなげるイベントの実施です。季節ごとのイベントや体験会などを、みんなでアイデアを出し合って企画しています。当社には、様々な経歴を持つ仲間が多く、それぞれの視点を活かした発想が生まれやすいのです。

初めてマネージャーを務めたのは、立ち上げから携わった新規オープンの教室でした。まずは教室づくりからスタート。また、体験会の周知活動にも取り組み、近隣の幼稚園、保育園、託児所、福祉施設などに出向いてTAKUMI（たくみ）の運動療育についてアピールしました。昇格と同時に新教室の立ち上げというプロジェクトを任されたことは、自分にとっては大きなチャレンジ。大変なこともありましたが、ポジティブに捉えていました。オープンすると、利用者数・売上ともに目標を達成。全社の中で売上2位となり、表彰されました。楽しんで取り組んだからこそ、得られた結果だと思います。

今後は、療育という視点をさらに極めながら福祉事業への知見も深め、TAKUMI（たくみ）の存在を地域にさらに広めていくのが目標です。